El trabajo por proyectos permite profundizar en la resolución de problemas. El alumnado se enfrentará a situaciones que se les pueden presentar tanto en la actualidad como en su vida adulta, en diferentes contextos, pero que siempre estarán cercanos a su experiencia.
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El IX Congreso Iberoamericano de Educación Matemática se celebrará del 8 al 12 de julio de 2021 en la Faculdade de Ciências Exatas e Tecnologias da Pontifícia Universidade Católica de Sao Paulo (PUC-SP) organizado por la Sociedade Brasileira de Educação Matemática (SBEM)
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Este libro se ha realizado por el grupo de trabajo de la FESPM sobre uso de las calculadoras en el aula con el apoyo de la División Educativa de CASIO. La incorporación de un recurso didáctico en el aula, como la calculadora,
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Más de una treintena de personas físicas y jurídicas han sido galardonadas el pasado jueves 4 de julio de 2019, con las condecoraciones de la Orden Civil Alfonso X el Sabio, establecida en 1939, por su labor en los campos de la
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Centro Internacional de Encuentros Matemáticos, CIEM Del 25 al 28 de junio de 2019 La Red de Divulgación Matemática-DiMa organiza, por primera vez en España, una escuela de formación para la divulgación específica en matemáticas. El encuentro está dirigido a docentes, investigadores y estudiantes de matemáticas,
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El CIEM, a través del Instituto GeoGebra de Cantabria, ha desarrollado en los últimos años diversos cursos de formación en el programa “GeoGebra”. En http://rrrgeogebra.tk se incluye información detallada de las cuatro últimas actividades. Estos cursos han tenido como objetivo principal difundir el uso
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Este es el calendario oficial de activuidades organizadas, difundidas y promovidas por la Federación Española de Sociedades de Profesores de Matemáticas. Descarga el documento en el enlace inferior Documentos adjuntos Calendario (PDF – 72.6 KB)
SE APLAZA EL SEMINARIO DEL 18 AL 20 DE OCTUBRE El trabajo por proyectos permite profundizar en la resolución de problemas. El alumnado se enfrentará a situaciones que se les pueden presentar tanto en la actualidad como en su vida adulta, en
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En una situación como la actual, en la que los procesos de cambio en las TIC son vertiginosos, no se observa de forma correlativa una concatenación de cambios en la forma de enseñar y aprender matemáticas. Probablemente influye en este hecho la
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Desde hace varios cursos la FESPM constituyó un grupo de trabajo para analizar la situación del uso de la calculadora como recurso didáctico en los distintos niveles educativos con el objetivo de fomentar su incorporación en el aula, para lo que se
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