Desde hace años viene siendo un acrónimo muy usado: Science, Technology, Engineering y Mathematics que sirve para designar las disciplinas académicas de ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas. Las sociedades modernas tienen en este espacio el motor de crecimiento, el factor de valor
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Seminario Federal convocado y organizado por la Federación Española de Sociedades de Profesores de Matemáticas, y con la colaboración de la Organización de Estados Iberoamericanos y de la Universidad de Córdoba, tiene como objetivos: Analizar recorridos matemáticos por las ciudades. Profundizar en
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CONVOCATORIA DE AYUDAS AL PROFESORADO IBEROAMERICANO PARA ASISTIR AL CIBEM 2017 Reunida la comisión evaluadora para baremar las solicitudes recibidas en esta convocatoria, ha decidió conceder las becas siguientes: Modalidad A. Transporte Modalidad B. Estancia y manutención Además de las reservas de
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Con la colaboración del Centro Internacional de Encuentros Matemáticos (CEIM) y CASIO división educativa, se convoca este seminario con los siguientes objetivos: Analizar el carácter fundamental de la educación matemática como objetivo docente. Reflexionar sobre el papel que se le otorga en
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Hay muchas formas de hacer turismo matemático, mostramos algunas de ellas: Descubriendo las matemáticas implícitas u ocultas. Como ejemplos: explicar la perspectiva, los fractales, los grupos de simetría, etc. Constatando la presencia explicita de las matemáticas. Hay muchos más elementos explícitamente matemáticos
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La Organización mundial del Turismo en su Panorama OMT del turismo internacional (Informe del 2016) muestra en multitud de tablas y gráficos que hacen patente la importancia de la presentación numérica y la matemática gráfica. l turismo supone el 10% de la
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El informe 2015 sobre Los objetivos de Desarrollo del Milenio dedica un importante apartado a resaltar la importancia de medir lo que valoramos: datos sostenibles para un desarrollo sostenible, destacando que lo que se mide se hace. Pocas veces aparece reflejado con
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En una situación como la actual, en la que los procesos de cambio en las TIC son vertiginosos, no se observa de forma correlativa una concatenación de cambios en la forma de enseñar y aprender matemáticas. Probablemente influye en este hecho la
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Hace ya una década, algunos centros educativos por toda España tomaron la iniciativa de integrar la competencia matemática y la competencia lingüística al impartir algunas materias no lingüísticas, entre ellas las matemáticas, usando el inglés y/o el francés como lengua vehicular. Estos
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El CIEM, a través de la Federación Española de Sociedades de Profesores de Matemáticas (FESPM) y del Instituto GeoGebra de Cantabria, ha desarrollado en los últimos años diversos cursos de formación en el programa ?GeoGebra?. En particular, en diciembre de 2015, el
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