El CIEM, a través del Instituto GeoGebra de Cantabria, ha desarrollado en los últimos años diversos cursos de formación en el programa “GeoGebra”. En http://rrrgeogebra.tk se incluye información detallada de las cuatro últimas actividades. Estos cursos han tenido como objetivo principal difundir el uso
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Para poder seguir la olimpiada día a día, los organizadores de Melilla han creado esta web de bolsillo.A punto para llevar en el móvil.
En este enlace tenéis el programa de actividades de Melilla 19. Prepararos para disfrutar con las matemáticas en el paraíso de los sentidos. Documentos adjuntos Documento (PDF – 93.5 KB)
No es un juego de palabras. Es la sorpresa que te anunciamos. Como ves es uno de los concursos que forman parte de esta XXX Olimpiada Matemática. Léete las bases de la «Aventura matemática« y empieza a «darle vueltas» al tema. Documentos adjuntos Documento (PDF
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Aquí tenéis el programa de actos de la XXX Olimpiada. Puedes consultar también la información sobre la sede de la XXX Olimpiada. Si eres uno de los alumnos seleccionados, rellena en cuanto puedas nuestro formulario de inscripción. Necesitarás un código de verificación que te habrá
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Recuerda que deberás entregar a tu coordinador/a: El permiso para participar, firmado por tus padres. Tu aceptación de las Normas de convivencia, también debidamente firmada. Consulta, también, el Material que debes llevar contigo. Si has visto el programa, uno de los días hacemos las actividades en “Parque
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Documentos que debes entregar a tu coordinador de la Olimpiada: Permiso para participar, firmado por tus padres. Tu aceptación de las normas de convivencia, también debidamente firmada. Consulta también el material que debes llevar contigo.
Aquí tenéis el programa de actos de la XXX Olimpiada. Puedes consultar también la información sobre la sede de la XXX Olimpiada. Si eres uno de los alumnos seleccionados, rellena en cuanto puedas nuestro formulario de inscripción. Necesitarás un código de verificación que te habrá
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A partir de 1950 podemos apreciar el aumento de presencia de materiales manipulativos en la escuela. Las concepciones del momento sobre la construcción del conocimiento les otorgaban un papel fundamental en el proceso de aprendizaje, un rol que concepciones posteriores no le
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