Historias para aprender matemáticas

Carlos O. Suárez Alemán

Aprendiendo matemáticas en el aula desde la oportunidad que nos da el relato de los más importantes hitos matemáticos.

La historia de las matemáticas se ha visto en general relegada en la enseñanza y aprendizaje de la disciplina. Sin embargo, su estudio resulta fundamental para conocer y comprender los conceptos matemáticos, así como para entender el sentido de su aplicación y utilidad. La exposición desnuda de conjeturas, demostraciones o refutaciones corre el riesgo de presentar sus resultados desvinculados de los desafíos a los que ha tenido que hacer frente la comunidad científica a lo largo de la historia, o dar la falsa impresión de que sus enunciados fueron concebidos al mismo tiempo que sus resultados. El conocimiento de su perspectiva histórica, mostrando la génesis y evolución de los avances matemáticos y los obstáculos que las y los matemáticos de todos los tiempos han tenido que abordar, resulta muy valioso para los docentes, ya que permite prever las dificultades con las que se puede encontrar el alumnado en su aprendizaje, así como transmitirles la idea de que el conocimiento matemático no se da de forma aislada ni autosuficiente, sino de una manera abierta y conectada. Esta obra, al tiempo que ahonda en la dimensión histórica de importantes conceptos matemáticos, recoge diversas propuestas de la utilización de la historia como recurso didáctico en el aula de matemáticas.

CARLOS O. SUÁREZ ALEMÁN

Licenciado en Matemáticas por la Universidad de Granada y doctor por la Universidad de Cádiz. Ha sido profesor de enseñanza secundaria en institutos de Vélez-Málaga, Jaén, Jerez de la Frontera y Granada, así como en la Universidad de Cádiz. Fue un socio activo de la Sociedad Andaluza de Educación Matemática Thales, donde se apasionó por los recursos para enseñar matemáticas y profundizó en su historia. Realizó su tesis doctoral sobre la introducción del rigor matemático en España. Ha publicado la biografía Cauchy: el rigor del análisis matemático (RBA, 2017) y algunos artículos en revistas nacionales e internacionales. Ha coordinado un proyecto de investigación sobre el uso de la historia como recurso didáctico e impartido y organizado cursos de formación sobre historia, naturaleza, arte y matemáticas, y construcción de materiales para la docencia. Fue uno de los organizadores de las Aventuras Matemáticas para alumnos de Bachillerato en Cádiz.

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