Desde hace a\u00f1os viene siendo un acr\u00f3nimo muy usado: Science, Technology, Engineering y Mathematics que sirve para designar las disciplinas acad\u00e9micas de ciencia, tecnolog\u00eda, ingenier\u00eda y matem\u00e1ticas.<\/p>\n
Las sociedades modernas tienen en este espacio el motor de crecimiento, el factor de valor a\u00f1adido en sus econom\u00edas.<\/p>\n
La UE en Europa y la National Science Fountation en Estados Unidos viene promocionando este enfoque en la educaci\u00f3n con bastantes esfuerzos. En Europa uno de los programas que m\u00e1s destacan es Scientix que se define como la comunidad para la ense\u00f1anza de las ciencias en Europa. Su objetivo final es el siguiente: \u00abQueremos que haya m\u00e1s estudiantes de ciencias, en las llamadas carreras CTIM (Ciencia, Tecnolog\u00eda, Ingenier\u00eda y Matem\u00e1ticas), porque en el futuro va a haber un d\u00e9ficit de cient\u00edficos\u00bb.<\/p>\n
La comunidad, creada en 2009, tiene unos 7.000 miembros entre docentes, investigadores y padres. Una primera mirada muestra un total de cerca de 49 proyectos que haciendo el filtro de matem\u00e1ticas se reducen a 5. Eso no significa que haya una ausencia de matem\u00e1ticas sino que son pocos los que centran en la matem\u00e1tica su desarrollo.<\/p>\n
La educaci\u00f3n STEM tiene una estrecha relaci\u00f3n con el aprendizaje basado en proyectos y con un tema que ya ha sido objeto de curso en el marco de la matem\u00e1tica: la matem\u00e1tica en la vida cotidiana. La principal diferencia es que en STEM la inmensa mayor\u00eda de los proyectos se ubican en los planos cient\u00edficos y tecnol\u00f3gicos.<\/p>\n
Por otra parte promover que cada d\u00eda existan m\u00e1s vocaciones hacia la ciencia y la tecnolog\u00eda pasa por hacer una educaci\u00f3n matem\u00e1tica muchos m\u00e1s atractiva para los estudiantes y sus familias. Una de las estrategias es promover que sea conocido el valor de la matem\u00e1tica en el desarrollo de los proyectos tecnol\u00f3gicos como espacio que facilita el encontrar puestos de trabajo en la econom\u00eda del conocimiento. La capacidad de resolver problemas es un aporte que la matem\u00e1tica ofrece.<\/p>\n
Desde la Federaci\u00f3n Espa\u00f1ola de Sociedades de Profesores de Matem\u00e1tica y la OEI en los a\u00f1os precedentes se han venido realizando cursos sobre matem\u00e1tica para la vida cotidiana (Castro Urdiales, 2015) y sobre El papel del profesorado de matem\u00e1ticas para la promoci\u00f3n de los estudios cient\u00edficos e ingenier\u00edas y para los ciudadanos (Madrid, 2016) y dando continuidad a la tem\u00e1tica se quiere realizar este curso para que tenga un objetivo pr\u00e1ctico y es el de empezar a promover la realizaci\u00f3n proyectos STEM que centren en la matem\u00e1tica su trabajo cubriendo contenidos del programa.<\/p>\n
Dentro del seminario se tendr\u00e1 una parte pr\u00e1ctica que tiene por objetivo generar al final del al menos 2 proyectos STEM que tengan como elemento central la matem\u00e1tica.<\/p>\n
M\u00e1s informaci\u00f3n en el documento adjunto<\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Desde hace a\u00f1os viene siendo un acr\u00f3nimo muy usado: Science, Technology, Engineering y Mathematics que sirve para designar las disciplinas acad\u00e9micas de ciencia, tecnolog\u00eda, ingenier\u00eda y matem\u00e1ticas. Las sociedades modernas tienen en este espacio el motor de crecimiento, el factor de valor a\u00f1adido en sus econom\u00edas. La UE en Europa y la National Science Fountation […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":736,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[11],"tags":[],"class_list":["post-737","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-seminarios-actividades"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/fespm.es\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/737","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/fespm.es\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/fespm.es\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/fespm.es\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/fespm.es\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=737"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/fespm.es\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/737\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/fespm.es\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media\/736"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/fespm.es\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=737"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/fespm.es\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=737"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/fespm.es\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=737"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}