{"id":589,"date":"2013-10-02T17:44:38","date_gmt":"2013-10-02T17:44:38","guid":{"rendered":"http:\/\/fespm.semrm.com\/index.php\/2013\/10\/02\/las-matematicas-no-pueden-ser-una-optativa-en-el-bachillerato-de-ccss\/"},"modified":"2013-10-02T17:44:38","modified_gmt":"2013-10-02T17:44:38","slug":"las-matematicas-no-pueden-ser-una-optativa-en-el-bachillerato-de-ccss","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/fespm.es\/index.php\/2013\/10\/02\/las-matematicas-no-pueden-ser-una-optativa-en-el-bachillerato-de-ccss\/","title":{"rendered":"Las Matem\u00e1ticas no pueden ser una optativa en el bachillerato de CCSS"},"content":{"rendered":"<p>En la tramitaci\u00f3n parlamentaria de la nueva ley de educaci\u00f3n (LOMCE) el PP ha presentado dos enmiendas a su propia ley (<a href=\"http:\/\/www.congreso.es\/public_oficiales\/L10\/CONG\/BOCG\/A\/BOCG-10-A-48-2.PDF\">enmiendas 742 y 743<\/a>) . En conjunto estas enmiendas proponen fusionar las modalidades de Humanidades y de Ciencias Sociales, previstas en el proyecto original. Al hacerlo convierten la materia de Matem\u00e1ticas aplicadas a las ciencias sociales, que en el proyecto original aparec\u00eda como materia de modalidad troncal en el bachillerato de ciencias sociales, en materia de modalidad optativa. Justo lo contrario ocurre con el Lat\u00edn.<\/p>\n<p>Esto es, futuros estudiantes de Econ\u00f3micas, por ejemplo, deber\u00e1n cursar obligatoriamente el Lat\u00edn y no tendr\u00e1n obligaci\u00f3n de cursar Matem\u00e1ticas en el bachillerato. Entendemos que la situaci\u00f3n es especialmente grave porque esta modalidad de bachillerato es la mayoritaria entre futuros estudiantes de Magisterio, con lo que una vez m\u00e1s comprometemos la educaci\u00f3n matem\u00e1tica de los que despu\u00e9s deber\u00e1n formar a nuestras generaciones futuras.<\/p>\n<p>Adjuntamos el art\u00edculo que apareci\u00f3 d\u00eda 30 de Septiembre en el diario El Mundo en el que se recoge la posici\u00f3n de la FESPM y del CeMAT. <\/p>\n<h2>Actualizaci\u00f3n<\/h2>\n<p>El 11 de noviembre de 2013, la Asociaci\u00f3n Olimpiada Espa\u00f1ola de Econom\u00eda, la Confederaci\u00f3n Estatal de Asociaciones de Profesores de Econom\u00eda en Secundaria (CEAPES), la Conferencia Espa\u00f1ola de Decanos de Econom\u00eda y Empresa (CONFEDE), la Conferencia de Decanos de Matem\u00e1ticas (CDMAT), la Federaci\u00f3n Espa\u00f1ola de Sociedades de Profesores de Matem\u00e1ticas (FESPM), la Real Sociedad Matem\u00e1tica Espa\u00f1ola (RSME), el Registro de Economistas Docentes e Investigadores (REDI), la Societat Catalana des Matem\u00e0tiques (SCM), la Sociedad Espa\u00f1ola de Estad\u00edstica e Investigaci\u00f3n Operativa (SEIO), la Sociedad Espa\u00f1ola de Investigaci\u00f3n en Educaci\u00f3n Matem\u00e1tica (SEIEM) y la Sociedad Espa\u00f1ola de Matem\u00e1tica Aplicada (SEMA) presentamos un <a href=\"http:\/\/fespm.es\/wp-content\/uploads\/2013\/10\/Comunicado_Bachillerato_HyCCSS_LOMCE_11nov2013.pdf\">comunicado conjunto sobre Bachillerato en la LOMCE<\/a>.<\/p>\n<p>Paralelamente, se ha iniciado una recogida de firmas virtual con asunto <a href=\"http:\/\/www.change.org\/petitions\/a-los-grupos-parlamentarios-en-el-senado-pide-al-senado-que-modifique-la-lomce-para-mejorar-la-formaci%C3%B3n-matem%C3%A1tica-de-los-futuros-profesionales-de-las-ciencias-sociales\">A LOS GRUPOS PARLAMENTARIOS EN EL SENADO: PIDE AL SENADO QUE MODIFIQUE LA LOMCE PARA MEJORAR LA FORMACI\u00d3N MATEM\u00c1TICA DE LOS FUTUROS PROFESIONALES DE LAS CIENCIAS SOCIALES<\/a>.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>En la tramitaci\u00f3n parlamentaria de la nueva ley de educaci\u00f3n (LOMCE) el PP ha presentado dos enmiendas a su propia ley (enmiendas 742 y 743) . 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