MARIA ANT\u00d2NIA CANALS i TOLOSA
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Premio Gonzalo S\u00e1nchez V\u00e1zquez 2007<\/p>\n
El trabajo generoso, vital e incansable, marcan la vida de Maria Ant\u00f2nia Canals, nacida en Barcelona el a\u00f1o 1930 en el seno de una familia muy vinculada al mundo de la ense\u00f1anza. Puede decirse que su padre, Emili Canals, un ingeniero muy aficionado a las matem\u00e1ticas que muri\u00f3 cuando Ma Antonia contaba 8 a\u00f1os, fue la primera persona que ejerci\u00f3 una influencia decidida en su vocaci\u00f3n, que posiblemente nace a partir de la vivencia personal, \u00edntimamente ligada con el juego, la manipulaci\u00f3n y la intuici\u00f3n. Tambi\u00e9n fue decisiva la influencia de sus t\u00edas Dolors y Francesca Canals, conocidas como les ties Montessori, introductoras de este m\u00e9todo en Catalu\u00f1a. Con estas dos influencias, el a\u00f1o 1950 acaba magisterio y en 1953 acaba la licenciatura de ciencias exactas en la Universidad de Barcelona, a la par que cultiva el amor por su pa\u00eds y su pasi\u00f3n por el monta\u00f1ismo.<\/p>\n
Uno de sus primeros contactos con la docencia fue en el Liceo Franc\u00e9s, una de las escuelas de mayor prestigio social de Barcelona, donde imparti\u00f3 s\u00f3lo durante dos a\u00f1os clases de matem\u00e1ticas en el bachillerato superior. Pero fue en la Escola Talitha donde pudo poner en pr\u00e1ctica, entre 1956 i 1962, una verdadera renovaci\u00f3n pedag\u00f3gica en la educaci\u00f3n infantil, basada en algunas ideas fundamentales del sistema Montessori, otras que enlazaban con las corrientes pedag\u00f3gicas europeas del primer tercio del siglo XX, personalizadas en Catalunya por la figura del pedagogo Alexandre Gal\u00ed, y otras que iban tomando cuerpo como descubrimientos y aportaciones personales de M. Ant\u00f2nia en la educaci\u00f3n matem\u00e1tica de las primeras edades. Ten\u00eda 27 a\u00f1os y dej\u00f3 el trabajo anterior porque el proyecto de la nueva escuela le entusiasmaba y porque, seg\u00fan sus palabras, ?no hay que quedarse nunca cerrado sino que siempre debe hacerse aquello en lo que realmente se cree?. As\u00ed, su influencia como conocedora del m\u00e9todo Montessori y como innovadora decidida empez\u00f3 ya a repercutir en otros maestros en aquellos a\u00f1os de la dictadura franquista, tan oscuros y tan dif\u00edciles. El paso siguiente fue la construcci\u00f3n de todo el material necesario, tarea que realiz\u00f3 con minuciosa precisi\u00f3n.<\/p>\n
Seis a\u00f1os despu\u00e9s de iniciar el proyecto de Talhita, M. Ant\u00f2nia atraviesa una crisis espiritual que la lleva a decidir iniciar un nuevo proyecto en un barrio con m\u00e1s necesidades. Enterada de que un sacerdote del barrio barcelon\u00e9s Verdum hab\u00eda celebrado una misa en la calle para protestar por las malas condiciones en que se encontraba el barrio, decide canalizar su compromiso social en esta direcci\u00f3n. El barrio dispon\u00eda de un barrac\u00f3n propiedad de la parroquia donde cada tarde se impart\u00edan clases de capacitaci\u00f3n profesional. Es all\u00ed donde en octubre de 1962 M. Ant\u00f2nia inici\u00f3 la escuela TON I GUIDA colgando un cartel que dec\u00eda ?Parvulario?. Comenz\u00f3 ella sola con 42 ni\u00f1os y ni\u00f1as de entre 4 y 6 a\u00f1os, el 90 % de los cuales eran inmigrantes llegados de diversas zonas de Espa\u00f1a, en unas condiciones p\u00e9simas y mal atendidos. La escuela se manten\u00eda con las cuotas que pagaban las familias seg\u00fan sus posibilidades econ\u00f3micas, aunque para llegar a hacer realidad la construcci\u00f3n de un nuevo edificio se cont\u00f3 con las aportaciones de importantes donativos de gente en buena posici\u00f3n social que cre\u00eda en el proyecto.<\/p>\n
En 1968 las obras ya hab\u00edan comenzado y M. Ant\u00f2nia llevaba a los alumnos a observar sus progresos. El momento del traslado es recordado emotivamente: ?Todo eso se hizo para que los alumnos tuviesen conciencia de que era su escuela?.<\/p>\n
Como en Talhita, M. Ant\u00f2nia forj\u00f3 en la escuela Ton i Guida un equipo de maestros conscientes de la importancia de su tarea y del esp\u00edritu del trabajo en equipo. La escuela goz\u00f3 de su m\u00e1ximo esplendor entre 1972 y 1975, en que contaba con m\u00e1s de 400 alumnos y se hab\u00eda convertido en un ejemplo y modelo de escuela.<\/p>\n
Deja Ton i Guida para dedicarse al cargo de ?cap de l?\u00c0rea de Serveis de l?Ensenyament de Barcelona?. Pero no acaba de sentirse bien en la pol\u00edtica y al cabo de un a\u00f1o deja el cargo. Se hab\u00eda involucrado en el \u00e1mbito universitario, impartiendo clases de Did\u00e1ctica de la matem\u00e1tica en la ?Escuela de Maestros? de la Universitat Aut\u00f2noma de Barcelona: En 1982 obtiene la plaza en las \u00faltimas oposiciones que se hicieron seg\u00fan el sistema antiguo, y pide el traslado a la Escola Normal de Girona, entonces dependiente de la U.A.B.. Esto le supuso cambiar de residencia. Al mismo tiempo, ya desde los \u00faltimos a\u00f1os de Barcelona, tambi\u00e9n dio clases de did\u00e1ctica de las matem\u00e1ticas en infantil y en primaria en la escuela de maestros de Vic. <\/p>\n
Paralelamente a la docencia en la escuela y en la universidad, hay otra actividad que no se puede obviar, y que surg\u00eda como consecuencia natural y como exigencia de la creaci\u00f3n de escuelas con una pedagog\u00eda entonces llamada ?activa?, y como exigencia de una postura de compromiso para cambiar los esquemas de una dictadura dur\u00edsima con la educaci\u00f3n, y cerrada respecto a Catalunya: fue la participaci\u00f3n en el equipo fundador de la instituci\u00f3n ?ROSA SENSAT?, junto con Marta Mata y cinco personas m\u00e1s, en octubre del 65, y por tanto la participaci\u00f3n en las escuelas de verano, desde la 1\u00aa (1966) hasta la 41 ( 2006), y a innumerables cursos y seminarios en invierno y en verano, repartidos por nuestras comarcas y por toda la geograf\u00eda espa\u00f1ola. <\/p>\n
Uno de los frutos de estas actividades de formaci\u00f3n permanente fue el surgimiento alrededor de M. Antonia de diversos ?grupos de maestros? con el objetivo de compartir experiencias docentes y al mismo tiempo profundizar en la propia formaci\u00f3n matem\u00e1tica. Los primeros empezaron en Barcelona, en Rosa Sensat, y luego siguieron en Girona, Vic, Manresa, L\u00e9rida, etc? Entre ellos destaca en Girona el a\u00f1o 1992 el grupo PER\u00cdMETRE, que despu\u00e9s de 14 a\u00f1os sigue reuni\u00e9ndose un s\u00e1bado al mes, y luchando porque las matem\u00e1ticas mejoren en nuestras escuelas. Este grupo y el equipo ICE de matem\u00e1ticas, fundan la Associaci\u00f3 d?Ensenyants de Matem\u00e0tiques de Girona (ADEMGI), de la cual M. Ant\u00f2nia fue presidenta durante los cuatro primeros a\u00f1os, del 1992 al 1996. Durante este periodo, en 1994, la Associaci\u00f3 de Professors de Matem\u00e0tiques de les Comarques Meridionals (APMCM) y ADEMGI fundan la Federaci\u00f3 d’Entitats per a l’Ensenyament de les Matem\u00e0tiques a Catalunya (FEEMCAT), de la cual ser\u00e1 presidenta durante los tres primeros a\u00f1os.<\/p>\n
Su tarea ha sido reconocida con diversos premios y homenajes: Medalla President Maci\u00e0 (medalla del trabajo) (Barcelona, 13 d’abril de 1984); Premi ?Mestres 68,? por la renovaci\u00f3n aportada al campo de la did\u00e1ctica de la matem\u00e1tica y a la concepci\u00f3n de la educaci\u00f3n infantil (Girona, 17 de diciembre de 1994); Homenaje por la tarea docente e innovadora desarrollada en el campo de la did\u00e1ctica de las matem\u00e1ticas (Girona, 29 de abril del 2000); Homenaje en el CEM2000 y instauraci\u00f3n del Premi M. Ant\u00f2nia Canals, de la FEEMCAT (julio del 2000); Insignia de oro de la Universitat de Vic (17 de octubre del 2000); Profesora em\u00e9rita de la Universitat de Girona (4 de octubre de 2001); Distinci\u00f3n Jaume Vicens Vives ?a la calidad en la docencia universitaria ? de la Generalitat de Catalunya (4 de octubre del 2001); CREU DE SANT JORDI de la Generalitat de Catalunya (25 de septiembre del 2006), por su tarea en la formaci\u00f3n de maestros, sus publicaciones matem\u00e1ticas y su acci\u00f3n en la Escuela Ton i Guida; Homenaje conjunto de la ?Associaci\u00f3 d?exalumnes, mestres, pares i mares de Ton i Guida?, del departamento de did\u00e1ctica de las matem\u00e1ticas de la U A B, y de la instituci\u00f3n Rosa Sensat (5 de mayo de 2007); Premio NOU BARRIS (distrito municipal correspondiente a Verdum) de Barcelona ( 14 de mayo del 2007).<\/p>\n
Desde el 30 de septiembre del 2001, Maria Ant\u00f2nia est\u00e1 oficialmente jubilada y ha sido nombrada profesora em\u00e9rita de la Universitat de Girona, donde actualmente, desde enero del 2002, dirige el GAMAR (Gabinet de Materials i de Recerca per la Matem\u00e0tica a l’escola), que ella misma cre\u00f3 como fruto del premio Vicens Vives antes nombrado, y que sigue creciendo con el apoyo de la Universidad de Girona y del Departament d?Educaci\u00f3 de la Generalitat de Catalunya. Compartiendo su actividad entre el GAMAR y las escuelas del pa\u00eds, M. Ant\u00f2nia sigue incansable en las tareas de innovaci\u00f3n en la did\u00e1ctica, que bien podr\u00edamos llamar investigaci\u00f3n a trav\u00e9s de la acci\u00f3n, y de formaci\u00f3n permanente del profesorado de Infantil y Primaria, tanto en Catalunya como en toda Espa\u00f1a. <\/p>\n
Sobre todo, por encima de todo, Ma. Antonia sigue firme en su compromiso vital de conseguir que todos los ni\u00f1os y ni\u00f1as vivan, disfruten y amen las matem\u00e1ticas.<\/p>\n
Por eso y por muchas otras cosas que nos unen a ti, gracias, Maria Ant\u00f2nia.<\/p>\n
Granada, 7 del 7 del 7<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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